182020-12

新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案

1448

为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，现就新时代学校思政课课程教材改革创新提出如下实施方案。 一、基本要求 一是把握新时代。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。二是推进一体化。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配

132020-10

深化新时代教育评价改革总体方案

1407

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现制定如下方案。 一、总体要求 （一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质

162020-09

职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）

1414

2020.9.16职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）.pdf

142020-09

开启语言文字事业改革发展新征程

1550

为推进新时代语言文字事业改革发展，国务院办公厅印发了《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（以下简称《意见》），教育部、国家语委负责人就《意见》有关问题回答了记者提问。 1. 请简要介绍一下《意见》制订的背景。 答：新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作。1955年全国文字改革会议提出“简化汉字”“推广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务，1986年全国语言文字会议提出语言文字规范化、标准化、信息化建设，1997年全国语言文字会议提出加强语言文字法制建设。2000年国家通用语言文字法出台，标志着语言文字工作走上法治化轨道。党的十八大以来，在以习近平

142020-09

国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见

1473

国办发〔2020〕30号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，事关国民素质提高和人的全面发展，事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。新中国成立以来，特别是党的十八大以来，在党和国家的高度重视下，我国的语言文字事业取得了历史性成就。同时，国家通用语言文字推广普及仍不平衡不充分，语言文字信息技术创新还不适应信息化尤其是人工智能

072020-07

大中小学劳动教育指导纲要（试行）

1235

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，制定本指导纲要。 一、劳动教育性质和基本理念 （一）劳动教育性质 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和

102020-06

职业院校数字校园规范

1437

2020.6职业院校数字校园规范.pdf

272020-03

民办幼儿园园长规范办园培训项目实施指南

1420

为进一步推进“国培计划”幼师国培项目改革，指导项目规范实施，提升培训质量和效益，按照《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(中发〔2018〕39号)精神和要求，针对民办幼儿园规范办园存在的突出问题，聚焦民办幼儿园园长办学理念提升与办园行为改进的现实需求，细化项目设计和实施中的基本要求，特制定本实施指南。 一、目的与意义 民办幼儿园园长规范办园领导能力，是民办幼儿园办园质量的关键因素之一。由于民办幼儿园园长专业背景、从业经历的多元化，其专业能力相对比较薄弱，部分民办幼儿园还存在不尊重幼儿身心发展规律及幼教规律的现象，幼儿园教育“小学化”倾向比较严